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对幼儿实施教育的三原则

  对幼儿实施教育有如下几个原则。这些原则不仅对幼儿适用,对学龄儿童同样适用。   最善于学习的时期   第一个原则,同婴儿一样,这依然是孩子最敏感、最聪明、最善于学习、最能接受教育的一个重要阶段。   如果在婴儿时期已经错过了对孩子的智力开发和教育, 现在不可再错过。   孩子不比任何人差   第二个原则,一定要相...
教育天地 2007-01-18 255

数学教育中幼儿的主体地位

  数学教育在幼儿园的教学中占有一定的地位,以往的教学教育的模式大都是教师占主体地位,体现在教师通过活动方案、教具演示、语言活动等形式。先演示给孩子看,幼儿则通过回答、操作等方式方法具体掌握。这样,教师的思维过程占主体,幼儿的思维过程则展示不足。   当前的教育教学改革,提倡我们学习活动的主体应该是幼儿。因此,我认为...
教育天地 2007-01-18 261

父亲对幼儿早期语言影响大

  母亲通常被认为在幼儿的语言培养过程中起到关键作用,然而一项研究表明,在幼儿最初获得语言能力的过程中父亲的作用比母亲更大,这可能是因为母亲“说得太多了”。   据德国媒体报道,美国北卡罗来纳大学的专家是在调查了92个家庭后得出上述结论的。   这些家庭的幼儿父母均有稳定的工作,孩子的年龄在2...
教育天地 2007-05-22 265

幼儿家教主要方法

  第一、榜样和示范   家长可针对孩子的实际,讲一些英雄模范的故事,把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时,要培养孩子具有乐观、愉快、活泼的性格,劳动积极,办事认真,对人热情,善于关心和帮助别人的榜样,并以上述行为为孩子做出榜样。   第二、解释和说理   要对孩子讲解每一项行为准则,使他知道怎样做,...
教育天地 2008-04-10 260

家庭教育对幼儿行为的影响

1、在幼儿生活卫生习惯的养成方面 63%的幼儿能坚持做到饭前便后洗手,67%的幼儿能保证每天刷牙一次,26%的幼儿能做到早晚刷牙两次。结果显示:在幼儿卫生习惯较好的家庭中,家长能起到模范带头作用的占98.5%,只1.5%的家长表示会在幼儿不注意的情况下偶尔偷次“懒”;而卫生习惯较差的幼儿,其家...
教育天地 2007-11-29 251

研究发现父亲对幼儿早期语言的影响更大

  母亲通常被认为在幼儿的语言培养过程中起到关键作用,然而一项研究表明,在幼儿最初获得语言能力的过程中父亲的作用比母亲更大,这可能是因为母亲“说得太多了”。   母亲通常被认为在幼儿的语言培养过程中起到关键作用,然而一项研究表明,在幼儿最初获得语言能力的过程中父亲的作用比母亲更大,这可能是因为母亲“说得太...
最新推荐 2007-01-22 276

巧妙培养幼儿的同情心

同情心是一种非常重要的人格品质,是一种对他人的不幸和困难产生共鸣及其对其行为的关心、支持、援助的情感,是人的道德情感之一。道德情感教育是幼儿品德培养的重要内容。同情心作为道德情感的一种,对幼儿顺利融入社会,协调人际关系至关重要。幼0家0儿童   一、幼儿缺乏同情心的因素分析幼1家1儿童   1.现代社会经济的迅速发展...
心理教育 2006-12-16 324

让幼儿学会解决冲突

在幼儿园我们经常看到、听到孩子们因一些小事情发生冲突从而向老师告状。那什么是“冲突”呢?所谓冲突是指活动参与者之间相互反对或一方阻止另一方企图的自觉行为,它是教育活动中的基本互动形态。而我们应该如何解决幼儿之间的冲突呢? 一、给幼儿创造一个宽松的环境 宽松的环境会让幼儿身心放松,可增加幼儿心理...
心理教育 2006-12-16 299

幼儿交往应从家庭开始

独生子女亲和需要非常强烈,他们需要伙伴,并愿意与朋友保持亲密的关系,但不良的心理状态影响和制约幼儿的交往行为,导致交往失败,而失败的原因往往是孩子需要交往的机会太少,一些家长由于工作学习或家务的繁忙,而忽略了与孩子的交流。 幼儿学会交往首先应从家庭开始。很多孩子在家能说会道,一旦走出家庭就变得懦弱,这就说明孩子在家庭...
心理教育 2006-12-16 282

幼儿攻击行为的成因和矫正

幼儿的攻击性行为成因主要有以下几方面: 一、生理因素——内抑制功能差。 幼儿时期,大脑仍以兴奋为主,所以幼儿显得易喧闹和冲动。当遇到不顺心的事时,有一种急不可待的冲动。 二、教育方法问题。 第一,如果父母对孩子采取溺爱的教养态度,千方百计地满足孩子的各种需要,这样,娇宠和放纵能导致孩子的为所欲...
心理教育 2006-12-16 267

怎样培养幼儿积极友好地交往

如今的孩子绝大多数是独生子女,个个是父母眼中的小太阳,他们常常以自我为中心,遇到一丁点儿小事就会相互争抢。究其原因,这种现象与家庭影响很有关系。家长将好吃的、好玩的全都给孩子一个人,让孩子觉得好的东西就应该属于他一个人,使孩子进了幼儿园后,不能适应集体生活,不会将好处让给别人,自己的“利益”受...
心理教育 2006-12-16 266

幼儿主要心理特点

幼儿的各种心理过程都带有具体形象和不随意的特点,抽象概括的和随意的思维只是刚刚开始发展。三至六岁幼儿是个性倾向开始萌芽的时期。 1、 感知觉逐渐完善。对生动、形象的事物和现象容易认识,对较复杂的空间、时间的认识较差。 2、 注意力很不稳定,对感兴趣的事物注意力较易集中,但时间不长。 3、 记忆带有很大的不随意和直观形...
心理教育 2007-06-07 270

解读孩子哭声关注心理健康

 幼儿的哭声是一种信号也是一种语言,它帮助幼儿表达思想和情感。在婴儿期,哭声可以简单地解释为饥饿、身体不适以及对成人的声音、眼神、抚触等情感的期待和需要,但是随着孩子年龄的增长,哭声的含义也愈加复杂和丰富。   进入幼儿期,当幼儿用哭声表达某种情感或需要时,成人是否认真分析并给予及时的应答了呢?事实上,有些家长对于孩...
心理教育 2007-06-26 265

解析幼儿的重复行为

许多爸妈会发现,宝宝会对一句话、一个动作、一种游戏乐此不疲,重复一次又一次。真是令人纳闷,宝宝怎么了?不会有心理问题吧?让幼儿心理专家来揭开这一重复行为后面的秘密。 关于幼儿重复行为,爸爸妈妈想要问 我家冲冲1岁半了,特别活泼聪明,学什么都快,可是最近发现他有个挺古怪的行为———家...
心理教育 2010-05-18 273

秋日给幼儿吃南瓜的5个情由

情由一:应景   源自于古英格兰和爱尔兰的塞尔特平易近族的万圣节,这项在其时称作Samhain的庆典意谓着收成的障碍与冬季的惠临。在这一天小伴侣们会穿著女巫、精灵等特异的服装,手上提着南瓜灯笼,挨家挨户地模拟魔鬼来索取糖果、糕饼,嘴里还会大叫着:“不给糖就捣鬼(trickortreat)!”   情由二:改良秋燥症状...