从前，有—只猫。 从前，有一只狗。 他们是一对最爱打架、最爱吵闹的朋友。 猫太娇气，狗太粗暴，一会儿狗惹猫生气了，一会儿呢，猫又让狗发火了。反正只要他们在一起，屋子里就别想安静。 那一天，窗外的阳光真好，女主人抱着小宝宝去院子里晒太阳了。 屋子里的空摇篮，仍然在轻轻地摇晃着。 不知怎么搞的，...
狗熊在森林里表演走钢丝。 他走在绑在两棵高高的棕榈树之间的钢丝绳上，手里还拿着把小花伞，小熊有点微微摇晃，不过他走得还是挺稳的。 整个森林轰动了。 小鹿、松鼠、小猴、果子狸、小象、穿山甲……都赶来看这场精彩表演。 野猪来晚了，可是他不甘心在后面，就使劲地往前挤。 他踩...
晨晨的眼睛常常会冒出水来。 每当这个时候，周围的人就会变得慌里慌张。大人们七手八脚、七嘴八舌，忙成一团，又嚷又劝又哄，想让他的泪水止住。可是不行呀，晨晨的眼泪流个不停，流得像小河一样！ 晨晨上幼儿园了，每天和小朋友们一起玩。 有一天，他的泪水又流出来了，全都因为嘉元。嘉元的力气很大，常常想露一手。晨晨正...
一个陀螺和一个球儿跟许多别的玩具一起呆在一个抽屉里。陀螺对球儿说： “我们既然一起住在一个匣子里，我们来做一对恋人好不好？” 但球儿是用鞣皮缝的，所以她像一个时髦的小姐一样，骄傲得不可一世，对于此事根本不作回答。 第二天，这些玩具的主人（一个小孩子）来了。他把陀螺涂上了一层红黄相间的颜色，同时在他身上钉了个铜钉。所以...
森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫。动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城石的事情。 野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!...
从前有个农夫，赶着一头母牛去集市出售，结果卖了七个银币。在回家的路上，他经过一个池塘，远远地就听到青蛙们在叫：“呱——呱——呱——呱——。”“嘿，”农夫自言自语地说，“你们真是在胡说八道。我只卖了七个银币，不是八个。”他走到池塘边，冲着青蛙喊道：“你们这些愚蠢的东西！难道你们还没有搞清楚吗？是七个银币，不是八个！...
一天，小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，他撇开腿就拼命地向森林跑去。小鹿跑呀跑，遇到了小壁虎，“小壁虎，救救我，大灰狼在追我。”小鹿试着拉了拉自己的尾巴，“不行不行，太疼了，我还是继续跑吧。”小鹿跑呀跑，遇到了黄鼠狼，“黄鼠狼，救救我，大...
高高的悬崖上，住着鹰的一家。鹰妈妈就要生蛋了，她拔下一些羽毛，准备为她的小宝宝们布置一张既温暖又舒适的床。 一阵风吹过，一根羽毛趁机飞了起来。它想：“我可不愿呆在这个窝里，我要去找一个更适合我的地方。” 一朵白云飘过来，轻轻地托住小羽毛：“喂！小羽毛，我们一起去周游世界...
花园里有三只蝴蝶，一只是红色的，一只是黄色的，一只是白色的。三个好朋友天天都在一起玩，可了。 一天，他们正玩得，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，浑身冻得发抖。 三只小蝴蝶一起飞到红花那里，对红花说：“红花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！” 红花说：“红蝴蝶进来吧...
有两只毛毛熊，长得都挺可爱，就像玩具柜台里那种毛绒绒的玩具熊。 它俩一个黑，一个白。一个叫小白，一个叫小黑。 它俩还都会捉鱼。 为了比赛它们谁更勤劳，它们还把捉的鱼挂在了屋檐下，意思是说：看看吧！看谁捉得多！ 狡猾的狐狸猜到了它俩的心思，就悄悄地找到小白，说：“这样吧，我来帮你一把，每天我...
这是一位妈妈讲的故事： 儿子从小就非常好奇，凡事总喜欢一问到底，而且大部分问题都不好回答，我总是故作博学地给儿子讲解一番应付过去。 如今，儿子已上四年级，我那浅薄的应答动辄就被儿子识破，还常为儿子的答案感到惊诧。儿子渐渐长大已动摇了我的权威地位，我不得不拜儿子为师。 儿子的语文是强项，而我浓重的家乡话常被...
爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。 他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。 小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。小螃蟹...
小猪的脸总是很脏。 小猪过生日那天，他的朋友小兔送给他一面镜子，要他每天出门前照一照，“这样你就能知道脸上哪儿有脏，就可以把脏擦掉。” 第二天一早，为了不让镜子照出脏来，小猪把脸洗得于干净净的。 但当他正要照镜子时，飞来一只苍蝇，扔炸弹一样，把一点苍蝇屎掉到镜子上。这样，镜子里的小猪就成了一只...
既然涂鸦有这么重要的意义，那面对孩子的涂鸦，父母可做些什么呢? 首先，要给孩子机会涂鸦。给他们一块画板或一张纸让他们专门用于涂鸦，有的父母甚至把一面墙经过特意粉刷后，专门给孩子涂鸦。给孩子这样一个空间，他们的涂鸦就不会对房间有太大“破坏性”了。 其次，父母可以和孩子一起欣赏涂鸦之作，也...
罗恩菲尔德把儿童涂鸦分为4个阶段：首先，无序、无控制的运动，画面常出现混乱和无组织状态;其次，线型涂鸦，重复动作，建立起一些动作活动的协调性和控制感;再次，圆形涂鸦，对动作表现出更高的控制能力，这需要更多的运动能力和更复杂的动作;最后，命名涂鸦，儿童把动作与想象经验联系起来，从单纯的肌肉运动转向想象思维。因此，在涂鸦...