蒙氏教具：立体与立体的重叠，侧面与侧面的相合 1．引导完成几何图形嵌板及卡片的孩子，介绍几何学立体积木，并准备工作毯。 2．用两手将立体一个一个捧到工作毯上，仔细观察每个立体，然后拿起来抚摸。 3．家长坐在孩子惯用手的右边。 4．尝试所示各种立体的重叠及侧面的组合。 第一种：立体上下重叠 ①长方体+立方体。 ⑦长方体...
音筒 适合年龄 所需材料 蒙氏标牌教具。在两个木箱，每各有六个木制圆筒，圆筒内装有不同的材料(小石子、砂子、谷类、米粒、米糠等)，摇动时能发出强弱程度不同的声音。圆筒和木箱颜色相同，分成红、蓝两组，两组的六个圆筒各自成对，可以进行配对练习。 练习目的 直接目的：培养辨别声音强弱的听觉能力。 间接目的：发展腕部的肌肉运...
砂纸数字板 适台年龄：2岁一4岁 所需材料： 蒙氏专用教具。砂纸数字板一套。 示范步骤： 1．取来砂纸数字板，放在工作台上，邀请孩子和你一起来工作。 2．从盒子中轻轻地取出砂纸数字板“1”。 3．左手按住砂纸数字板、伸出右手食指并按字型描写数字 “1”，同时说出其名称&...
蒙氏教具的特点 (—)鲜明性于孤立性 蒙氏教具包含多种性质，如形状、重量、大小、颜色、粗细等。设计上，并不是将所有性质的改变归于一体，而是根据教具的目的，仅改变单一的性质。这种特性以感觉教具最为明显，因为是促进感觉的感性，所以尽量将各种感觉孤立，加以刺激以发挥它的功能。 每套教具都突出一个感觉点来吸引儿童...